在浙江羊山，用STEAM解锁千年采石场的重生密码

浙江羊山是一座始于六朝、兴于明清后废弃的千年采石场，如今它凭借STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）找到了独特的重生密码——不仅依托岩壁遗址打造地质、雕刻科普研学工坊，更结合萌态“steamwold山羊”IP设置互动打卡点，如今灰蒙旧场域已蝶变为集文化探索、趣味学习、亲子休闲于一体的文旅新地标。

从杭州出发向东驱车40分钟,穿过越城区东浦古镇的粉墙黛瓦，一片被陡峭岩壁环抱的宁静水域便撞入眼帘——这不是天生的“聚宝盆”，而是历经千年开采留下的绍兴羊山石佛风景区，今天的羊山，早已告别了“凿石隆隆、运石排排”的岁月，却用另一种“创新组合拳”吸引着无数亲子家庭、学生研学团：以本土羊山石窟、羊山石城、东浦黄酒等文化IP为核心，嵌入科学（S）、技术（T）、工程（E）、艺术（A）、数学（M）的STEAM课程，把这片“工业遗产+自然秘境+人文胜地”变成了没有围墙的“立体课堂”。

科学：解码岩壁上的“地质天书”

“你们看，这块岩石上有很多小小的贝壳化石！”羊山STEAM研学基地的地质老师蹲在一片名为“大佛脚旁岩石坪”的区域，指着孩子们脚下的灰黑色石灰岩喊，随即，一群戴着探险帽的小学生围拢过来，有的用放大镜仔细观察，有的拿着地质锤（塑料仿真版）轻轻敲击，有的掏出研学手册记录化石的形状和分布。

羊山的采石历史最早可追溯到隋代,采石工匠们留下的不仅仅是佛像和石屋，更是一本“裸露在地表的地质教科书”：这里的石灰岩形成于距今约2.5亿年的二叠纪晚期，当时羊山一带还是一片广阔的浅海；岩壁上清晰可见的“水平层理”“斜层理”“波痕”，记录着古代海洋环境的变迁；风化形成的“石芽”“石林”雏形，又展示了大自然鬼斧神工的侵蚀力量。

在这个模块的课程中,孩子们不仅要“观察记录”，还要“实验验证”：基地会提供稀盐酸试剂，让他们测试羊山石灰岩与普通花岗岩的化学反应差异——当稀盐酸滴在羊山石上时，立刻冒出细密的气泡，“哇！这就是化学课上学的‘碳酸钙遇酸分解二氧化碳’！”课堂上学到的抽象知识，瞬间在羊山的岩壁上变成了可触摸、可操作的现实。

技术+工程：复刻羊山石佛的“微型奇迹”

羊山石佛是全国重点文物保护单位,它是工匠们在一块高约16米的孤岩上，从上到下“掏挖雕琢”而成的——没有脚手架，没有现代机械，只有简单的凿子、锤子、绳索，这项工程究竟是怎么完成的？羊山STEAM研学基地的“微型石窟佛雕刻+结构搭建”课程，给了孩子们探寻答案的机会。

技术模块里,老师会用3D扫描设备展示羊山石佛的精确尺寸和内部结构，还会教孩子们用CAD软件画一张“微型石佛”的设计图；工程模块则更“硬核”：孩子们要分组合作，用当地废弃的羊山石边角料，结合榫卯、捆扎等传统技艺，以及杠杆、滑轮等现代简单机械原理，搭建一座高约50厘米的“微型石窟佛”，还要测试它的稳定性和承重能力。

“我们一开始设计的石佛底座太窄了，一推就倒！”来自杭州文澜小学的六年级学生李明宇说，“后来我们查了资料，又看了真实的羊山石佛，发现它的底座是直接凿在岩体上的，而且周围还有‘护脚石墙’，我们就用更多的羊山石边角料加宽了底座，还加了几根小木棍当‘临时脚手架’，终于成功了！”

艺术：用羊山石和黄酒做“跨界创作”

羊山的艺术基因,不仅藏在石佛的微笑里、石屋的雕刻里，还藏在采石场废弃的“边角料”和当地盛产的黄酒里，在羊山STEAM研学基地的“艺术工坊”里，孩子们可以做两件特别的“文创作品”：一件是“羊山石拼贴画”，另一件是“黄酒染布”。

拼贴画的原材料很简单：废弃的羊山石片（颜色有灰、黑、白、红等多种，是因为石灰岩中含有不同的矿物质）、剪刀、胶水、画板，孩子们可以根据自己的想象，拼出羊山石佛、羊山石城、东浦古镇的小桥流水，也可以拼出自己喜欢的小动物、卡通人物——每一片羊山石都是独一无二的，所以每一幅拼贴画也都是“孤品”。

黄酒染布则更有“在地性”：羊山附近就是东浦黄酒小镇，老师会提前用东浦黄酒、红茶、苏木等天然材料熬制染液，然后教孩子们用扎染、蜡染等传统技艺，在白色的棉布上染出各种图案——有的染出了“石窟佛像轮廓”，有的染出了“羊山岩层层理”，有的染出了“东浦黄酒坛花纹”，晒在工坊外的阳光下，像一片五彩斑斓的云朵。

数学：丈量千年采石场的“智慧尺度”

“你们知道吗？古代工匠们在开凿羊山石佛的时候，就已经用到了勾股定理和相似三角形！”在羊山石佛脚下，数学老师拿着卷尺和激光测距仪，给孩子们上了一堂生动的“户外几何课”。

老师先让孩子们用卷尺测量石佛的“脚印长度”，然后告诉他们“古代工匠通常会按照‘身高是脚印长度的7倍’这个比例来雕刻佛像”，让孩子们计算出羊山石佛的“理论身高”；老师用激光测距仪测量出石佛的“实际身高”，让孩子们对比“理论身高”和“实际身高”的差异，思考“为什么会有差异”——原来，古代工匠在雕刻的时候，会根据孤岩的实际形状和采光情况，对比例进行适当的调整，这就是“实践中的数学智慧”。

除了“比例测量”，孩子们还要完成“石城周长估算”“水域面积计算”等任务：估算石城周长的时候，老师会教孩子们用“步数测量法”；计算水域面积的时候，老师会教孩子们用“网格法”——先在地图上画出水域的轮廓，然后数轮廓内的完整网格数和不完整网格数，再计算出总面积。

尾声：让遗产“活”在孩子的探索里

以前,人们来羊山，只是“看看石佛、拍拍照”；人们来羊山，是“带着问题来、带着答案和作品走”，羊山STEAM研学基地的负责人说：“我们希望通过这些课程，让孩子们不仅了解羊山的历史和文化，更能培养他们的科学思维、技术能力、工程意识、艺术素养和数学精神——让千年采石场的‘重生密码’，不是写在书本里，而是刻在孩子的心里。”

夕阳西下,岩壁上的石佛被镀上了一层金色的光芒，孩子们拿着自己的“微型石窟佛”“羊山石拼贴画”“黄酒染布”，站在水域边合影留念——他们的笑声，和千年前采石工匠的凿石声，仿佛在这片宁静的土地上交织在一起，诉说着羊山的过去、现在和未来。